Intervención en le aula con niños que tienen Síndrome de Down

La legislación actual en España recoge un amplio abanico de posibilidades de escolarización para los alumnos con Síndrome de Down, que abarca desde la escolarización en centro de educación especial hasta la la integración en centros ordinarios, pasando por fórmulas intermedias como la escolarización combinada entre ambos tipos de centros o las aulas especializadas en centros de integración.

Cuando un chico o chica con Síndrome de Down se incorpora a un centro escolar ordinario es muy importante dar respuesta a todas sus necesidades educativas y son los profesores los que se encargan de dar respuesta a estas necesidades.

Es preciso con estos alumnos variar la metodología educativa, utilizando un enfoque más personalizado en la intervención y sirviéndose de estrategias diversificadas, recogidas siempre que se pueda en su propia programación individualizada o adaptación curricular individual.

Las características básicas del proceso de aprendizaje de los niños que tienen Síndrome de Down pueden indicarnos cuales son sus principales necesidades educativas especiales:

• Necesitan que se pongan en práctica con ellos estrategias didácticas individualizadas.
• Necesitan que se les enseñen cosas que otros aprenden de manera espontanea.
• El proceso de consolidación de lo que acaban de aprender es más lento. Aprenden más despacio.
• Necesitan una secuenciación de objetivos y contenidos más detallada.
• Tienen dificultades de abstracción,  de transferencia y de generalización de los aprendizajes.
• En la mayoría de los casos necesitan adaptaciones curriculares individuales.
• Necesitan apoyos personales de profesionales especializados(pedagogía terapéutica y audición y lenguaje)
• El aprendizaje de los cálculos elementales es costoso para ellos. Tienen dificultades con los ejercicios matemáticos, numéricos y con las operaciones.
• Necesitan con frecuencia programas específicos de autonomía personal, entrenamiento en habilidades sociales o educación emocional.

Podemos encontrar algunos ejemplos de intervención educativa en Fundación Iberoamericana Down 21 en Canal Down 21

Tipos de actividades

• Debe haber flexibilidad a la hora de presentar las actividades.
• Combinar diferentes tipos de actividad: trabajos manuales, trabajos en grupo, trabajo individual...
• Las actividades deben ser de corta duración, utilizando un aprendizaje basado en el juego, lúdico, entretenido, atractivo...
• Adaptar los materiales a cada alumno.
• Dar al alumno con Síndrome de Down la posibilidad de trabajar con objetos reales y que pueda obtener información de otras formas distintas al texto escrito.
• Dejarles más tiempo para acabar las actividades pero poco a poco ir pidiéndoles más velocidad en sus realizaciones.
• Aplicar lo que se enseña y dejar que se realice una práctica repetida.

Actividades para trabajar con  niños y niñas que tienen Síndrome de Down

Actividades interactivas

zonaClic - actividades - Lenguas para educación infantil

zonaClic - actividades - Estimulación visual

zonaClic - actividades - Frutas

Conclusión

Todos los niños precisan de estímulos para el correcto desarrollo de sus capacidades motrices, cognitivas, emocionales y adaptativas. Los niños con Síndrome de Down no son una excepción, aunque sus procesos de percepción y adquisición de conocimientos son algo diferentes a los del resto del alumnado.